7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

浙江财经学院一直以来高度重视课程建设工作。上世纪90年代初，学校就开始实施了一类课程建设，曾有两门课程的教学改革与实践项目获省教学成果一等奖。2003年，贯彻教育部和浙江省教育厅有关精品课程建设的文件精神，学校适时将校级一类课程建设与精品课程建设有机结合，在校级一类课程建设的基础上，实施精品战略，启动了“精品课程建设工程”，并制定了《浙江财经学院精品课程建设规划》，以精品课程建设带动学校课程的全面建设。2006年，为进一步推动学校课程建设，学校又制定了《浙江财经学院“十一五”课程建设规划》，提出了新的建设目标。

1. 为加快系列精品课程建设工作，学校制定实施了多项政策、措施

（1）加大经费投入

学校切实保障课程建设的经费投入。对国家精品课程，学校配套10万元；对省级精品课程，学校配套5万元；对校级精品课程，学校给予每门课程4－6万元的建设经费；对校级一类课程，学校给予每门课程3万元的建设经费。

（2）完善激励机制

学校鼓励高水平教师积极参加精品课程建设。学校2006年出台的《浙江财经学院关于进一步加强本科教学 提高教学质量的激励办法》规定，对每门国家精品课程、省级精品课程、校级精品课程，分别给予6万元、2万元、1万元的建设工作量补贴；在校内岗位聘任、定级时，精品课程可视同为同级别科研项目；在教师教学工作业绩考核、校内评优、教学名师奖评选时，学校将精品课程建设成果作为重要考核、评选依据，并优先考虑精品课程负责人出国进修深造。

（3）重视制度建设

学校认真研究制定了一系列课程建设管理制度，如《浙江财经学院精品课程建设管理办法》、《浙江财经学院一类课程建设管理办法》、《浙江财经学院课程建设经费管理暂行办法》等，对立项建设课程的申报方式、过程管理及经费使用等做了具体的规定，并明确了课程负责人的职责。课程建设实行“梯度推进、分级管理”。国家精品课程在省级精品课程的基础上建设，省级精品课程在校级精品课程的基础上建设，校级精品课程在校级一类课程的基础上建设。

（4）建立网络教学平台

为保证精品课程资源共享，充分发挥精品课程的示范作用，学校投资建立了“网络课堂”教学平台，用于精品课程网站资源的集中发布。该网站由教务处负责管理，现代教育技术中心参与平台建设并提供技术支持与维护，课程项目组按要求进行课程内容的管理与发布。

（5）强化过程管理与监督

学校对精品课程建设项目实行目标管理和滚动机制，定期聘请专家进行审查和评估，对工作突出、建设成果显著的项目予以奖励；对建设效果不明显的项目，采取限期整改等措施。

（6）学校在教材建设、多媒体课件建设、教学改革课题立项、专项教学实验室项目等方面优先考虑精品课程建设需要。

2. 实施情况及效果

学校在课程建设方面的一系列政策、举措，有力地推进了课程建设的进程，产生了明显的成效。

（1）目前，学校已有国家精品课程1门，省级精品课程11门，校级精品课程21门，校级一类课程60门，形成了校级一类课程→校级精品课程→省级精品课程→国家级精品课程的建设体系。“精品课程建设工程”战略的实施带动了学校课程质量的全面提升，产生了一大批教学改革成果；同时，这些精品课程的学评教成绩名列全校课程的前茅。

（2）自精品课程建设工作实施以来，学校已投入了180多万元专项建设资金，并将进一步加大建设力度。

（3）学校已在校园网上搭建了网络课堂教学平台，各级精品课程的网站建设都已初具规模，网络教学课件、电子教材、实验指导、教学录像及教学辅助资料等都已上网，拓展了学生的学习空间和学习自由度，实现了师生之间的网络互动，确保了优质教学资源共享。

（4）2003年以来，学校定期组织专家通过听取汇报、查看材料、课堂听课、访问课程网站、学生座谈、学评教等方式对各级精品课程进行质量即时跟踪和监控，对存在的问题做出及时的反馈，及时进行改进和完善。因此，精品课程的质量得到了浙江省教育厅的高度评价。在2005年省教育厅组织的省级精品课程检查中，有2门课程获得了“优秀”的成绩，得到了省教育厅的通报表扬。

7-2对本课程后续建设规划的支持措施

1.加大对精品课程的投入力度，除保障建设经费外，进一步完善精品课程建设工作补贴制。

2.通过开展教育教学改革项目、多媒体课件建设项目、教材建设、试卷库建设以及双语教学改革项目等多种途径配合支持课程后续建设。

3.采取有效措施改善网络教学运行环境，完善资源建设，提高网站浏览速率，提高精品课程的受益面和共享效果。

4.完善精品课程负责人制度，加强对精品课程负责人的培训，加大精品课程建设的指导和检查力度。

5.学校现代教育技术中心为精品课程全程授课录像拍摄、剪辑和课件上传提供支持，并开办“网络课堂”讲座培训，就开展网络课程建设、师生网上互动等方面与广大教师进行交流、探讨，提高教师网络教学平台使用技术。